近来，教育学科尖端期刊《教育研讨》（2025年第12期）刊发了教育学院闫广芬教授团队的研讨效果——《我国特色视域下的穿插学科：内涵逻辑与建造路向》。该效果安身国家学科展开的战略，聚集穿插学科本土化建造中心出题，为我国学科系统展开供给了重要学术参阅。2020年，穿插学科正式归入我国第14个学科类别，标志着学科建造进入穿插交融的新阶段，也催生了学界对穿插学科本土化建构的深度研讨。但是，当时穿插学科在学界仍存在界定不清、术语穿插混用的状况，尤其是与“跨学科”、“学科穿插”等表述之间的鸿沟没有彻底清楚，在某些特定的程度上影响了其内涵的精确表达和实践途径的标准构建。针对这一学术痛点与实践需求，该论文以我国特色学术言语系统构建为中心导向，以国家学科目录内穿插学科为逻辑起点，经过系统性文献整理与方针文本剖析，精准剖析了穿插学科与相关概念的内涵分野与内涵相关，深度提炼其生成逻辑与展开规律，并构建了兼具理论立异性与实践可行性的建造途径结构，为深化我国特色穿插学科理论研讨与实践探究供给了全新视角。
研讨发现，与穿插学科相关的一些概念别离成为了穿插学科的前期衬托、探究形状或学科延伸，研讨团队据此描绘出了穿插学科与相关概念的相关谱系。
该论文进一步指出，我国特色视域下的穿插学科安身于学术探究与方针导向的两层语境，遵从学科与文明交融的两层价值，旨在将学术前沿和国家严重战略需求结合，推动高层次、跨范畴的常识转型与立异，然后构建起表现我国路途、我国才智的现代新式学科形状和范式，凸显以原始立异为旗、以龙头工业为基、以举国实践为要的特征。其内涵逻辑以国家战略引领为起点，构成由常识立异、战略导向和使用需求三大动力构成的中心机制，并分化出学术学位和专业学位两种差异化教育定位。建造我国特色穿插学科应以自主常识立异为中心，构成矩阵式整合的学科内涵建造途径；以科技自立自强为引领，推动从“隐结构”到“显结构”的外在建制落地；以人才自主培养为抓手，显示有组织科研与培养优秀立异人才的社会价值，然后为构建我国特色学科系统供给学理支撑与实践指引。
《教育研讨》作为教育学科威望期刊，以其谨慎的学术品质、广泛的学术传达力与职业影响力，成为教育范畴学术效果发布的中心阵地。此次闫广芬教授团队的研讨效果在该刊宣布，既是我校教育学科聚集学科建造前沿议题、深耕本土化理论立异的重要标志性效果，也是学科自动回应国家“促进分类展开与穿插交融”战略需求的生动实践，充沛显示了我校在穿插学科建造研讨范畴的学术沉淀与引领力，为校园教育学学科高水平质量的展开注入微弱动力。
上一条：核算机科学与技术学院团队在量子核算和人工智能穿插范畴获得新打破
习给天津大学全体师生回信着重 聚集国家严重战略需求进步人才教育训练质量 更好服务经济社会展开
“救在身边·看护健康”——2025级本科重生宿舍安全员展开全掩盖急救训练
显示智库担任——APEC可继续动力中心“十四五”期间每年获国家动力局感谢信
